X
تبلیغات
تدریس خصوصی ریاضی در گروه آموزشی عجم

تدریس خصوصی ریاضی در گروه آموزشی عجم

گروه آموزشی عجم متشکل از دانش آموختگان ممتاز ریاضی دانشگاه صنعتی اصفهان و فعال در امر تدریس می باشد

جهت ورود به سایت جدید تدریس خصوصی ریاضی بر روی بنر زیر کلیک کنید

+ نوشته شده در  ساعت 0:19  توسط ریاضیدان 

دانشگاه پیام نور

تدریس خصوصی دروس فراگیر و غیر فراگیر دانشگاه پیام نور در رشته ریاضی و آمار توسط فارغ التحصیلان کارشناسی ارشد رشته ریاضی پذیرفته می شود.

جهت ورود 
به سایت تدریس خصوصی اینجا کلیک کنید


برچسب‌ها: سایت تدریس خصوصی ریاضی, درخواست تدریس خصوصی فیزیک در اصفهان و تهران, معلم و استاد خصوصی, هزینه یک جلسه کلاس تدریس خصوصی, انجام پروژه های ریاضی میپل اساتید موفق دانشگاههای
+ نوشته شده در  ساعت 14:52  توسط ریاضیدان  | 

انجام پروژه های ریاضی دانشجویی و تهیه کتاب های لاتین کلیه رشته ها

کلیه پروژه های دانشجویی مربوط به دروس ریاضی و انجام امور مرتبط با نرم افزارهای ریاضی پذیرفته می شود.

جهت ورود 
به سایت تدریس خصوصی اینجا کلیک کنید

برچسب‌ها: تدریس خصوصی ریاضی, آموزش ریاضی اصفهان, استاد ریاضی اصفهان و تهران
+ نوشته شده در  ساعت 15:18  توسط ریاضیدان  | 

عضوگیری ( استخدام ) در گروه آموزشی عجم

بدینوسیله به اطلاع فارغ التحصیلان گرامی می رسانیم که گروه آموزشی عجم (به مدیریت عموشاهی) از دانش آموختگان مقطع فوق لیسانس و دکترای کلیه رشته های ضمیمه که ساکن استان اصفهان (ترجیحا شهر اصفهان-خمینی شهر-شاهین شهر-نجف آباد) هستند جهت همکاری در امر تدریس خصوصی دعوت به عمل می آورد.

اولویت با افرادیست که معدل و یا سابقه بهتری داشته باشند.

 

مهمترین رشته های قابل قبول جهت تدریس خصوصی عبارتند از:

 

۱. رشته ریاضی کاربردی

۲. رشته ریاضی محض

۳. رشته فیزیک

۴. رشته شیمی

۵. رشته زبان انگلیسی

۶. رشته حسابداری

۷. رشته اقتصاد

۸. رشته آمار

 

 

تعهدات:

 افرادی عضو گروه می شوند که علاوه بر دارا بودن شرایط علمی متعهد به موارد زیر گردند:

۱.  با هماهنگی مدیریت گروه تبلیغات گروه را در منطقه خود انجام دهند.
 
۲. به قواعد گروه که در وبلاگ آمده پایبند باشند از قبیل مدت زمان ۹۰ دقیقه ای هر جلسه-پرداخت کمسیون ۲۰ درصدی -صداقت در گفتار و شفافیت در عمل.
 
۳. انعقاد قرارداد با مشتریان گروه آموزشی عجم بدون اطلاع مدیر و خارج از چارچوب گروه ممنوع می باشد.
 
افراد تنها در صورت تعهد به موارد فوق می توانند به عضویت رسمی گروه آموزشی عجم درآیند.

 

جهت ورود به سایت اصلی بر روی بنر زیر کلیک نمائید


جهت ورود 
به سایت تدریس خصوصی اینجا کلیک کنید

برچسب‌ها: تدریس خصوصی ریاضی, آموزش ریاضی اصفهان, استاد ریاضی اصفهان و تهران, تدریس خصوصی ریاضی عمومی 1 و 2 و معادلات دیفرانسیل , استخدام فوق لیسانس ریاضی
+ نوشته شده در  ساعت 15:8  توسط ریاضیدان  | 

یادآوری درباره تدریس خصوصی ریاضی

+ نوشته شده در  ساعت 11:55  توسط ریاضیدان  | 

ليست هزينه هاي تدريس خصوصي در گروه آموزش رياضي عجم

با توجه به درخواست تعدادي از خوانندگان وبلاگ مبني بر ارائه ليست هزينه هاي تدريس در گروه آموزشي عجم ، تصميم بر آن شد كه اين ليست را ارائه نماييم.

دقت فرماييد كه اين هزينه ها بصورت حداقل – حداكثر مي باشد و هزينه نهايي با توجه  به درس مورد نظر شما ، "مربي انتخابي شما" و پس از توافق با ايشان تعيين مي گردد.

جهت مشاهده لیست هزینه ها بر روی بنر زیر کلیک نمائید.


جهت ورود 
به سایت تدریس خصوصی اینجا کلیک کنید

برچسب‌ها: استخدام لیسانس و فوق لیسانس ریاضی فیزیک شیمی حسابد, دعوت به همکاری حق التدریس کارشناسی و کارشناسی ارشد, تدریس خصوصی ریاضی عمومی 1 و 2 معادلات دیفرانسیل و , تدریس خصوصی
+ نوشته شده در  ساعت 7:39  توسط ریاضیدان  | 

آموزش ریاضی، فرصت ها و تهدید ها -قسمت دوم

 در مقاله قبلي اشاره كرديم كه مشکلات ریاضی را در یک نگاه کلی می توان به چهار دسته اصلی تقسیم بندی نمود

  1. مشکلات مربوط به برنامه ریزان و مولفان کتب ریاضی .
  2. مشکلات مربوط به معلمان و اساتید ریاضی .
  3. مشکلات مربوط به دانش آموزان و دانشجویان.
  4. مشکلات مربوط به اجتماع و خانواده ها.

مورد اول را در مقاله قبل بررسي نموديم و اكنون به بررسي ساير موارد مي پردازيم.

آموزگاران و اساتيد دروس رياضي نقش بسيار مهمي در شكل گيري ذهن رياضي افراد دارند.

يك آموزگار يا استاد بي حوصله (كه تعدادشان در جامعه ما كم نيست) مي تواند اثري بسيار منفي بر ذهن دانش پژوه خود بگذارد.

مربيان بي تجربه دسته ديگري هستند كه مي توانند ذهن رياضي افراد را تخريب كنند.

 تدريس رياضي  كاري بسيار پيچيده و سخت است كه هر كسي نمي تواند از عهده اين كار بر آيد.

برخي از دانشمندان علم رياضي معتقدند كه تدريس رياضي يك هنر است. اين بدان معناست كه تدريس رياضي نيازمند استعداد ذاتي است كه لزوما هر كسي اين استعداد را دارا نيست.

از جمله عوامل موثر ديگر در بروز مشكلات آموزشي مي توان به پايين بودن سطح حق التدريس معلمان اشاره كرد. اين امر باعث مي گردد كه معلم جهت رفع احتياجات اوليه زندگي اش، تعداد ساعات زيادي را براي تدريس اختيار كند. بنابراين در ساعات آخر روز، انرژي و توان معلم كم و كم تر گشته و در نتيجه اثر نامطلوبي بر كيفيت تدريس وي خواهد داشت.

از جمله موارد ديگري كه مشكلات آموزش رياضي را سبب مي شوند خود دانش پژوهان رياضي هستند.

ضعيف بودن پايه رياضي افراد يكي از مهم ترين مسائل است.

در اين گونه موارد ، مربي نمي تواند بيش از يك حد و اندازه مشخصي  مطالب گذشته را مرور و يادآوري كند. بنابراين دانش پژوه مطالب آتي را نيز متوجه نمي شود و مشكلات عديده اي بروز خواهد كرد.

براي نمونه موردي را اشاره مي كنم كه حين تدريس خصوصي با آن مواجه شدم.

دانشجوي رشته مهندسي x از دانشگاه آزاد  جهت تدريس خصوصي درس رياضي اش به بنده مراجعه كرد.

ايشان در محاسبه عبارت (2y-5) 2 مشكل اساسي داشت و نمي دانست كه عدد دو بايد در كل پرانتز ضرب شود! با اين وجود چگونه مي توان به چنين دانشجويي رياضي عمومي يا معادلات ديفرانسيل درس داد؟

موارد مشابه اينچنيني در تدريس هاي خصوصي بسيار ديده ام كه اغلب اين مشكلات به ضعف دانش پژوه در دروس دوران ابتدايي ، راهنمايي و دبيرستان بر مي گردد.

در اينگونه موارد انتخاب يك معلم خصوصي با حوصله كه بتواند سطح علمي فرد را تخمين بزند و پيش نيازهاي لازم را برايش يادآوري كند بسيار كارگشا خواهد بود.

از جمله موارد ديگري كه مشكلات رياضي افراد را تشديد مي كنند عبارتند از

بي توجهي دانش پژوهان به حضور مستمر در سر كلاس درس، عدم حل تمرينهاي كتاب، روي آوردن به حل المسائل ها(كه عاري از اشكال نيستند)، عدم توجه دانش پژوهان به استعدادها و توانايي هاي خود.

 

البته در جامعه ما رياضيات مظلوم واقع شده و ديد خوبي نسبت به رياضيات وجود ندارد و همين مساله       مي تواند دانش پژوه را با يك پيشينه ذهني بد همراه كند.

 

خانواده ها، دوستان و اطرافيان دانش آموز يا دانشجو مي توانند با تشخيص به موقع علت ضعف طرف خود در درس رياضي نسبت به رفع اين ايرادات اقدام كرده و نقش مهمي را ايفا نمايند.

 

+ نوشته شده در  ساعت 11:20  توسط ریاضیدان  | 

مشکلات دانش آموزان و دانشجویان در دروس ریاضی

بی شک در هر کشوری مهمترین علمی که پس از آموزش زبان رسمی آن کشور به محصلان تدریس می گردد علم ریاضی است.

ریاضیات، پایه و اساس علوم مهندسی می باشد که امروزه نقش آن غیرقابل انکار است.

اما سوالی که ما می خواهیم بطور بسیار ساده و به دور از تکلف  به آن بپردازیم این است که چرا در کشور ما ریاضیات جایگاه خود را در بین دانش آموزان و دانشجویان پیدا نکرده است؟

به عبارت بهتر چرا اکثر دانش آموزان و دانشجویان از درس ریاضی گریزانند؟

علت ضعف ایشان در دروس ریاضی چیست؟

سعی خواهیم کرد که در طول زمان، به مرور و در حد توان برای این سوالات پاسخ های واقعی پیدا نماییم.

قبل از ورود به بحث توجه فرمایید که هرگاه از لغت ریاضی برای  دانش آموزان استفاده کردیم منظورمان ریاضیات دبستان تا  دبیرستان شامل ریاضی ، هندسه ، جبرخطی ، هندسه تحلیلی ، ریاضیات گسسته ، حسابان ، حساب دیفرانسیل و انتگرال می باشد و در مورد دانشجویان منظور همان ریاضیات عمومی ( شامل ریاضی عمومی 1 و ریاضی عمومی 2 ،  معادلات دیفرانسیل و ریاضی مهندسی ) است.    

ابتدا ببینیم هدف از آموزش ریاضی چیست؟ اگر این اهداف مشخص گردند راه برای ادامه کار هموارتر خواهد گشت.

بدون تردید مهمترین هدف از تدریس ریاضی برای دانش آموزان، پرورش توانایی تفکر و آموزش برخورد منطقی با پدیده های پیرامون می باشد.

از دیگر اهداف آموزش ریاضی آماده کردن ذهن افراد جهت استفاده از ریاضیات در سایر علوم و همچنین در زندگی است.

توجه به این نکته لازم به نظر می رسد که در هیچ کشور پیشرفته ای در کتب  ریاضیات مدرسه ،  ریاضی را برای ریاضی  تدریس نمی کنند. بدین معنا که ریاضی خود، هدف نیست بلکه وسیله است برای رسیدن به اهداف بزرگتر، چیزی که متاسفانه  در کشور ما کمتر به آن توجهی شده است.

البته مشکلات افراد در دروس ریاضی به کشور ما محدود نمی شود و اکثر کشورها با این مشکل دست به گریبانند ولی موضوع بحث ما مشکلاتی است که در کشور ایران در پیش پای تعلیم و تعلم ریاضی وجود دارد.

مشکلات ریاضی را در یک نگاه کلی می توان به چهار دسته اصلی تقسیم بندی نمود

  1. مشکلات مربوط به برنامه ریزان و مولفان کتب ریاضی .
  2. مشکلات مربوط به معلمان و اساتید ریاضی .
  3. مشکلات مربوط به دانش آموزان و دانشجویان.
  4. مشکلات مربوط به اجتماع و خانواده ها.

در این مقاله سعی می کنیم اولین مشکل را مورد بررسی قرار دهیم و بررسی مابقی موارد را به مقالات بعدی موکول می کنیم.

مطلبی که غیر قابل چشم پوشی است این است که کتب ریاضی در کشور ما متناسب با مخاطبان و اهداف آموزش ریاضی طراحی نشده اند و نیاز به اصلاحات اساسی ، منطقی و کارشناسانه دارند.

انجمن ملی معلمان ریاضی ( NCTM ) هدف هایی را برای انجام اصلاحات و تغییر در آموزش ریاضی تعریف کرده است.

 طبق اهداف بیان شده، اصلاحات باید به گونه ای باشند تا  مخاطبان ریاضی 

  1. بیاموزند به دانش ریاضی ارج بنهند.
  2. نسبت به قابلیت های خود در انجام کار ریاضی مطمئن شوند.
  3. بتوانند مسائل ریاضی را حل کنند.
  4. تبادل نظر و گفتمان درباره ریاضیات را یاد بگیرند.

 اما معضلی که متاسفانه دانش آموزان و دانشجویان ما با آن مواجهند اینست که ایشان آموزش دیده اند فقط فرمولهای ریاضی را یاد بگیرند تا بتوانند مسائل ریاضی را حل کنند.

به جز این هدف که بصورت ناقص و بسیار ضعیف در کشور ما محقق شده است مابقی اهداف، بدون کمترین توجهی به حال خود رها شده اند.

اگر بپذیریم که ریاضیات هدف نیست و حداقل بخشی از اهداف آن آماده کردن افراد برای دوره های بعد، استفاده کاربردی آن و پرورش فکر افراد است متوجه خواهیم شد که مولفان کتب درسی چندان به این اهداف  پایبند نیستند و بطور سلیقه ای به تالیف کتب ریاضی می پردازند.

جهت ملموس شدن موضوع  توجه شما را به کتب ریاضی رشته علوم تجربی دوره دبیرستان و پیش دانشگاهی جلب می کنم.

به عنوان مثال سرفصل مطالب ریاضیات 3 به صورت زیر است:

  1. فصل اول بازه و تابع
  2. فصل دوم حد و پیوستگی
  3. فصل سوم مشتق
  4. فصل چهارم کاربرد مشتق

نکته قابل تامل، توجه به کاربردهای این مطالب برای آینده این دسته از دانش آموزان است.

کاربرد حد و پیوستگی در پزشکی چیست؟

کابرد مشتق در داروسازی کدام است؟

کاربرد تابع در منابع طبیعی و کشاورزی چیست؟

این صحبت بدان معنا نیست که ریاضی در هیچ یک از این زمینه ها کاربرد ندارد، برعکس، نقش ریاضی در این رشته ها غیر قابل انکار است اما آن ریاضی کجا و این ریاضی کجا؟

مباحثی که این دسته از دانش آموزان نیاز دارند و می تواند در آینده آنها فوق العاده کاربرد داشته باشد ریاضیات گسسته، ترکیبیات، گراف و آمار و احتمال می باشد.

مشکل از این فزون است و وقتی بیشتر آشکار می شود که دانشجویان رشته کشاورزی باید ریاضیاتی را بگذرانند که کمترین کاربردی در رشته آنها ندارد.

یا دانشجویان رشته زیست نیز به همین ترتیب، قربانی بی تدبیری و عدم توجه برنامه ریزان آموزشی می شوند.

عمق مشکلات شورای برنامه ریزی ریاضی از این مقدار بیشتر است و در یک مقاله کوتاه نمی توان تمام ابعاد مساله را آشکار کرد ولی آنچه مهم است تلاش در جهت شناخت و رفع این مشکلات است.

اولین راه حلی که به نظر می رسد ایجاد گروه های متعدد متشکل از دانشمندان، کارشناسان و معلمان ریاضی در جهت تحقیق و تدوین کتب ریاضی است؛ کتبی که حداقل اهداف چهارگانه انجمن ملی معلمان ریاضی را تامین نماید.

اولین و بزرگترین معضلی که کتب و سرفصل های کنونی ایجاد کرده اند ایجاد حس تنفر نسبت به ریاضی در مقاطع مختلف می باشد.

بنابراین مخاطبان از ریاضی می ترسند و تنها راه غلبه بر این ترس را حفظ کردن چیزهایی می دانند که به گمانشان ( و یا در حقیقت) هیچ تاثیر مثبتی در آیندشان ندارد.

مشکل تدوین کتب به ریاضی ختم نمی شود و در سایر رشته ها از جمله تاریخ ، جغرافیا، شیمی و غیره جریان دارد که بررسی آن دسته از مشکلات را به کارشناسان مربوطه واگذار می کنیم.

بررسی سایر مشکلات آموزش ریاضی را به مقاله آتی موکول می نماییم.       

+ نوشته شده در  ساعت 22:3  توسط ریاضیدان  | 

فرم مخصوص تدریس خصوصی ریاضی

مدیریت گروه آموزشی عجم از تمامی شهروندان، دانشجویان و دانش آموزان گرامی که قصد استفاده از اساتید این گروه، در امر تدریس خصوصی ریاضی را دارند، دعوت می کند تا با کلیک بر روی بنر زیر به سایت جدید وارد شوند و از خدمات نوین بهرمند گردند. 


جهت ورود 
به سایت تدریس خصوصی اینجا کلیک کنید

برچسب‌ها: موسسه تدریس خصوصی ماهان سپاهان, بهترین و قدیمی ترین موسسه تدریس خصوصی ریاضی, اساتید دانشگاه صنعتی در تدریس خصوصی ریاضی, تدریس خصوصی درس ریاضی عمومی 1 و 2 و معادلات دیفران
+ نوشته شده در  ساعت 0:7  توسط ریاضیدان  | 

کلاس رفع اشکال و تدریس خصوصی

+ نوشته شده در  ساعت 10:8  توسط ریاضیدان  |